Es steckt einem ja nicht nur die bis heute als unausgereift ein­zustufende Rechtschreib­reform in den Knochen; seit einigen Jahren leidet die Recht­schreib(un)si­cherheit zusätzlich unter den ver­heerenden Aus­wirkungen der Methode „Schreiben nach Gehör“, von der man inzwischen zwar abrückt, die aber wie ein Mühlstein um die Hälse ganzer Schüler­generationen hängt, was einem kaum wieder­gutzumachen­den Eingriff in das ortho­graphische Bewusst­sein gleicht. Wenn vor diesem Hintergrund fortan auch noch alles „durch­gegendert“ werden soll, dann empfehle ich vor­sorglich einen Verzicht auf die Bewertung der Rechtschreib- und Grammatik­leistung aller Schüler […].

Die unsägliche Rechtschreib­reform der neunziger Jahre hat eine klaffende Wunde im ortho­graphischen Bewusst­sein hinterlassen, deren Auswirkungen bis heute ins­besondere Schüler zu spüren bekommen, da es ganz offen­kundig keine ein­heitliche Schreib­weise mehr gibt; wenn in Deutsch­büchern anstelle klarer Regeln nur noch "weiche" Emp­fehlungen aus­gesprochen werden, dann braucht sich niemand über sich mani­festierende Un­sicherheiten zu wundern, die dann wo­möglich in der Sekundarstufe als Lese- und Rechtschreib­schwäche (LRS) aus­gewiesen werden und als Vorwand dazu dienen, einen Freibrief für will­kürliche Schreib­weisen zu bekommen […].