Alle vier Jahre ver­öffentlicht die Deutsche Akademie für Sprache und Dichtung ihren "Bericht zur Lage der deutschen Sprache". In diesem Jahr geht es um den Sprach­gebrauch in deutschen Klassen­zimmern, um Groß- und Klein­schreibung in der Grundschule, den Einfluss der Digitali­sierung und die zu­nehmende Mehr­sprachigkeit. Der Bonner Linguist Kristian Berg erklärt im Interview, dass das Komma nicht ausstirbt. Abiturienten setzten sogar manchmal zu viele Kommas.

Über die Gründe für die wachsende Zeichen­armut und In­kompetenz bei der Komma­setzung können die Autoren nur mutmaßen: "Wahr­scheinlich ist die kom­munikative Wende im Deutsch­unterricht dafür ver­antwortlich", sagt Berg. Bis in die Siebziger­jahre ver­brachten Deutsch­lehrer viel Zeit mit Diktaten und formalen Regeln. Danach verlagerte sich der Schwerpunkt des Unterrichts auf die Analyse von Sprache, die Argumentations­fähigkeit der Schüler und das Sprechen selbst. Das zeigen andere Beiträge in dem gerade ver­öffentlichten "Bericht zur Lage der deutschen Sprache", in dem der Komma-Aufsatz erschienen ist.

Schuld an der Misere sind mal die Politiker (Rechtschreib­reform!), mal die 68er (Abneigung gegen Diktate jeder Art), mal Grundschullehrer, die den Schülern nicht mehr wie früher einzelne Silben bei­bringen, sondern sie von der ersten Klasse an munter drauflos­schreiben lassen. […] Vergangenen Freitag ver­öffentlichte das Institut zur Qualitäts­entwicklung im Bildungs­wesen seinen neuen Bildungs­trend. […] bisher von der Öffentlich­keit kaum wahr­genommen, fanden sich dort auch Informationen zur Ortho­grafie. Danach haben sich die Rechtschreib­kenntnisse der Neunt­klässler in den ver­gangenen sechs Jahren keines­wegs ver­schlechtert, sondern sogar ganz leicht verbessert. […] Im Grunde genommen hat die Lese-Rechtschreib-Forschung in den ver­gangenen Jahr­zehnten kaum empirisch belastbare Ergebnisse geliefert.